人美小学美术六上《第13课保护我们的精神家园》word教案

人美小学美术六上《第13课保护我们的精神家园》word教案

第 13 课 保护我们的精神家园
教学目标
1、知识与技能
了解物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物资文化遗产
的意义。能够用自己的美术语言描述家乡的非物资文化遗产，并提出
保护意见。
2、过程与方法
查阅和搜集我国非物资文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受
和了解我国的非物资文化遗产。运用绘画、摄影和短文等多种形式，
举办一次汇报展，表达对我国非物资文化遗产的感受和认识。
3、情感、态度和价值观
学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学
生对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传
承与发展。
教学重点
了解非物资文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物资文化
遗产的意义。
教学难点
运用美术语言表达对我国非物资文化遗产的感受好认识。
教学准备
课件 资料 图片
教学过程

一、导入新课
1、课件出示库淑兰的影像照片。
提问：有同学认识这位农村老奶奶吗？
她出现在课堂上，和我们今天学习的内容有联系吗？请你们在教
材 31 页上找到答案。
2、学生自主探究
3、认识大师
课件出示库淑兰的剪纸作品
（1）早起作品（1980—19890），简洁明朗，色彩绚丽
(2)晚年作品（1989—2000），纯朴华丽，富有装饰美感
4，揭示课题
（1）什么事非物资文化遗产？
（2）对于我国的非物资文化遗产，你们都了解哪些？
（3）学生看教材 33 页的小知识
（4）教师小结：“保护文化遗产，守护精神家园”是我国 2006
年第一届“文化遗产日”的主题。
（5）引出课题并板书课题
二、分析范例
教师以“惠山泥人”为例，引导学生欣赏非物资文化遗产的艺术
作品。
1、惠山泥人是无锡三大著名特产之一，生产和销售都在无锡惠
山附近，故无锡泥人又称“惠山泥人”

2、惠山泥人的发展：始于南北朝时期，明代发展到鼎盛时期
3、惠山泥人分“粗货”与“细货”两类。
三、合作探究
1、课件展示江苏的惠山泥人《闹天宫》、北京故宫漱芳斋戏台、
昆曲《牡丹亭》、漳州木偶《青大花》、皮影《曹操发兵》等图片。
2、引导学生发现它们之间潜在的联系。
3、雅俗共赏的戏曲：京剧。你了解哪些京剧艺术的知识？
木偶的制作与表演
皮影艺术的特色
4、杨柳青年画的发展和特色
四、调查家乡
你知道家乡有哪些非物资文化遗产吗？
还有哪些项目适合申报非物资文化遗产？
你对保护家乡的非物资文化遗产有哪些建议？
五、艺术实践
以小组为单位，搜集、整理家乡的非物资文化遗产的资料，围绕
保护或申请非物资文化遗产为主题，有绘画、摄影和短文的形式举办
一次汇报展。
六、展示评价
请各小组展示，介绍自己的作品，其他小组的给予评价和建议
七、课堂延伸
继续探究我们身边的非物资文化遗产内容。