第6单元 课题3：二氧化碳的性质 导学案

第6单元 课题3：二氧化碳的性质 导学案

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课题 3：《二氧化碳的性质》导学案
班级： 姓名：
[学习目标] ：
1、通过实验探究，了解二氧化碳的性质，会写出有关的化学方程式。
2、能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。
3、通过探究二氧化碳的性质，使学生经历科学探究的基本过程。
[学习重点] ：二氧化碳的化学性质
[学习难点] ：对二氧化碳与水、与澄清石灰水的反应原理的探究
[学习过程]
一、猜想二氧化碳具有的性质
1、 2、
3、 4、
二、实验探究
活动 1：向有燃着阶梯蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳
活动 2：向盛有二氧化碳的塑料瓶中加水振荡
活动 3：将紫色的溶液滴入刚加水的塑料瓶中，振荡
实验现象：
活动 4： 思考：塑料瓶中的溶液为什么变红了？
提出问题：是什么物质使紫色石蕊溶液变成了红色？
作出猜想： 猜想一： 猜想二： 猜想三：
现象
分析与结论
现象

分析与结论


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设计方案：
实验现象：
得出性质： 化学方程式：
活动 5： 演示实验：将红色小花用吹风机烘干
实验现象： 得出结论：
化学方程式：
小组讨论：往紫色石蕊溶液中通入 CO2，过一会儿之后，会有什么颜色变化吗？
后将试管放到酒精灯上加热，试管内液体颜色又会有变化吗？

巩固练习：雪碧是我们日常生活中常见的碳酸饮料,其中含 CO2、H2O 和柠檬酸
（具有与醋酸相似的化学性质）等物质。
（1）小虎同学取适量的雪碧汽水于试管中，稍稍加热后产生大量的气泡，发生
化学反应的方程式为：
（2）将雪碧充分煮沸后滴入石蕊试液 ，溶液呈红色，使石蕊试液 变红的物质
是
活动 6：把二氧化碳通入澄清石灰水
现象： 化学方程式：
讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？
为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？

拓展提升：如图，将一支盛有 CO2 的试管倒立在一个装满水的烧杯中看到的现象是
； 原因是 。如果将水换成
石蕊试液,可以看到 ；原因是 。
如果将水换成澄清的石灰水可以看到 ；原因是 。
三、 盘点收获
二氧化碳的性质
物 理 性 质 化 学 性 质