一年级上册道德与法治说课稿-快乐过新年 部编版

一年级上册道德与法治说课稿-快乐过新年 部编版

15 快乐过新年 说课稿
一 、教材分析
《大家一起过春节》是义务教育课程标准人教
版教科书《道德与法制》第一册第四单元《天气虽冷
有温暖》第三课《快乐过新年》中的内容。本单元的
前面两课都在讲述冬季到来时生活的变化，这一课话
锋一转，向学生展示了冬天的节日习俗，本课主要指
导学生了解传统的家历新年了解不同习俗，如亲人团
聚，贴春联，包饺子，走亲访友等。借助绘本故事
〈〈团圆〉〉，讲述了农村儿童的新年故事，其中暗
含了很多传统习俗。绘本中浓浓的团聚亲情和淡淡的
离别思绪。给学生带来了独特的春节感受。本课不仅
有节日文化的学习，还培养学生与小伙伴交流、合作、
分享的能力。感受寒冷冬季里家庭节日生活的温暖。
可见这一课在本单元中地位举足轻重。
二、设计理念，
《道德与法制》是引导学生向生活学习，在活
动中领情悟，促进学生良好品德形成和社会性发展
的综合性课程。教材以学生最熟悉、喜庆的节日
——春节为切入点，表达了人们对美好生活的向往，
对幸福明天的追求。 这节活动课，我努力创造开放、
互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气
氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正
成为认识的主体，学习的主人。
三、教学目标。根据新课程标准和我对教材的理解，
结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值
观出发，将本课的目标定为以下三个：
1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的
传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗
对生活的影响。我将在教学过程中的第二个环节中体
现。
2、能力目标：培养学生与小伙伴交流、合作、分
享的能力。培养学生收集、整理、运用信息的能力，
提高对社会现象的辨别，分析能力。此目标我将在本
课的两个活动中来体现。
3、 情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发
学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、
友情的美好情愫。对于本目标我将在教学过程的第一、
二环节中来展现。
四、教学重、难点
根据教材内容和低年级学生年龄特点，确定本课的
教学重、难点：
教学重点：使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过
年的文化内涵。
教学难点：培养学生对生活的积极乐观态度。
五、教学教法
制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，
关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目
标。根据本教材的特点和课标要求，结合一年级学生
的年龄特点我预设的基本教学方法是：启发式、活动
式、合作探究等等。让学生充分参与教学过程，参与
各种活动，在各种活动中让学生用自己的眼睛观察世
界，让学生用心灵感受世界，用自己的方式研究世界。
六、学习方法
本节课的教学，我主要从自主学习，合作学习，探
究学习三方面来培养学生创新精神和辨别能力，并在
教学活动中对学生给予必要的具体指导。
七、教学过程。
根据本班学生的心理、年龄特点，我精心设计整个
教学过程如下：
1、创设情境，激趣导入。
　　俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激
发学生的学习兴趣，在上课一开始我就播放《过新年》
片段，让学生聆听熟悉的旋律《新年好》，一下子教
室里洋溢着浓浓的节日气氛，我随机引出话题：“同
学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？”这节课就让我
们欢欢喜喜大家一起过新年（板书揭题）。这样，既
明确本课内容目标又使课堂气氛一下就活跃起来了，
让学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。
2、畅谈春节，明理激情。
课程标准提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童
的权利。”我充分关注学生个性差异，注重学生在开
放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多
元发展的机会。课前，我让孩子们收集过年用过的小
饰物、用具、照片等，活动中让他们展示交流，同时
将音像教学资源引进课堂，给学生营造出色彩缤纷，
声像同步，能静能动的情境氛围，再通过资源中的《过
新年》图片的介入，激发学生畅谈在过年的众多风俗
习惯和庆祝活动中，你觉得最有趣的是什么？你最喜
欢的是什么？同学们在交流中全面地了解了当地过春
节时的习俗，挖掘出过年的文化内涵。七嘴八舌说春
节 例如：
1、你真是一个善于观察、发现问题的孩子，老...